1
กิจกรรมที่ 1: ตัดตัวเลือก
เลือกผลไม้ที่ตรงกับข้อมูลทั้งหมด
เงื่อนไข
- ครูไม่ชอบผลไม้ 2 อย่าง
- ชุดที่ 1: ไม่ใช่ผลไม้เปลือกหนาม
- ชุดที่ 2: ไม่ใช่ผลไม้สีม่วง
- ผลไม้ที่เหลือมีสีส้มและแบ่งเป็นกลีบ
จุดประสงค์
เพื่อให้นักเรียนใช้เหตุผลเชิงตรรกะ วิเคราะห์ข้อมูล เชื่อมโยงเงื่อนไข และแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ
กลุ่มเป้าหมาย
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ส่วนที่ 1: เนื้อหาให้ความรู้
เหตุผลเชิงตรรกะคืออะไร?
“เหตุผลเชิงตรรกะ (Logical Thinking)” คือ การคิดอย่างเป็นขั้นตอน โดยใช้ข้อมูลและเงื่อนไขมาช่วยในการตัดสินใจและแก้ปัญหา
ข้อมูล
เงื่อนไข
คำตอบ
แอนิเมชันนักเรียนกำลังแก้ปริศนา
🗺️ แผนที่
👣 รอยเท้า
💬 คำใบ้
💡 เชื่อมโยง
ตัวอย่างเชิงโต้ตอบ: ลากเบาะแสไปหาคำตอบ
จับคู่เบาะแสกับความหมายที่เหมาะสมให้ครบ
👣 รอยเท้า
🗺️ แผนที่
💬 กล่องข้อความ
💡 คำใบ้
หลักฐานว่าใครเดินผ่านจุดนี้
ข้อมูลตำแหน่งและเส้นทาง
ข้อมูลจากคำพูดหรือข้อความ
สิ่งที่ช่วยนำทางความคิด
ส่วนที่ 2: กิจกรรมฝึกทักษะ
ห้องสืบสวน 3 ภารกิจ
2
กิจกรรมที่ 2: จับคู่เงื่อนไข
ลากแนวคิดไปจับคู่กับสถานการณ์ที่เหมาะสม
ข้อมูลไม่เพียงพอ
ตัดข้อมูลที่ไม่ถูกต้อง
เชื่อมโยงข้อมูล
มีเบาะแสแค่ “คนร้ายใส่หมวก” แต่ยังมีหลายคนใส่หมวก
พบว่าพยานคนหนึ่งจำเวลาไม่ตรงกับกล้องวงจรปิด
นำเวลา สถานที่ และรอยเท้ามารวมกันเพื่อหาคำตอบ
3
กิจกรรมที่ 3: ปริศนาจัดที่นั่ง
ลากตัวละครไปวางตำแหน่งรอบโต๊ะหกเหลี่ยม
เงื่อนไข
- เมษานั่งหัวโต๊ะ
- พราวนั่งตรงข้ามข้าวหอม
- มุกไม่ได้นั่งข้างข้าวหอม
คำใบ้: หัวโต๊ะอยู่ตำแหน่งบนสุด
🧢 เมษา
🎀 พราว
🌾 ข้าวหอม
💎 มุก
🌳 ต้น
💧 น้ำ
โต๊ะ
สืบสวน
สืบสวน
หัวโต๊ะ
ที่นั่ง 2
ที่นั่ง 3
ที่นั่ง 4
ที่นั่ง 5
ที่นั่ง 6
ส่วนที่ 3: สรุปบทเรียน
สรุปการใช้เหตุผลเชิงตรรกะ
🧠
💡
🔎
- การแก้ปัญหาต้องใช้ข้อมูลและเงื่อนไข
- ต้องพิจารณาอย่างเป็นขั้นตอน
- ตัดข้อมูลที่ไม่ถูกต้องออก
- เชื่อมโยงข้อมูลเพื่อหาคำตอบ
- การคิดอย่างมีเหตุผลช่วยให้แก้ปัญหาได้ถูกต้อง
นักคิดที่ดี ต้องคิดอย่างมีเหตุผล