คำชี้แจง
การใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ไขปัญหา คือ การแก้ไขปัญหาโดยการนำกฎเกณฑ์หรือเงื่อนไขมาใช้พิจารณา โดยจะใช้เหตุผลหรือใช้ประสบการณ์มาอธิบายวิธีการแก้ไขปัญหา โดยคาดหวังว่าจะได้ผลลัพธ์ตามที่คาดการณ์ไว้
1. การใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ไขปัญหาโดยใช้เหตุผล
การวิเคราะห์ปัญหาโดยใช้หลักการ กฎเกณฑ์ และข้อมูลที่มีอยู่มาประกอบการตัดสินใจ
2. การใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ไขปัญหาโดยใช้ประสบการณ์
การนำความรู้และประสบการณ์ที่เคยพบเจอมาก่อนมาประยุกต์ใช้ในการแก้ไขปัญหาใหม่
กิจกรรมพิเศษ: ผลไม้ที่ครูชอบ
โจทย์ปัญหา
ให้นักเรียนใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการหาคำตอบว่า ครูชอบผลไม้ชนิดใด จากข้อมูลที่กำหนดให้:
ชุดที่ 1:
องุ่น, แตงโม, และส้ม
(มีผลไม้ที่ครูไม่ชอบ 2 อย่าง)
ชุดที่ 2:
ส้ม, ทุเรียน, และมังคุด
(มีผลไม้ที่ครูไม่ชอบ 2 อย่าง)
เลือกผลไม้ที่คุณคิดว่าครูชอบ
องุ่น
แตงโม
ส้ม
ทุเรียน
มังคุด
คำใบ้
คำใบ้ที่ 1
ลองสังเกตว่ามีผลไม้ชนิดใดที่ปรากฏในทั้งสองชุด
คำใบ้ที่ 2
ถ้าครูชอบผลไม้ชนิดหนึ่ง แสดงว่าครูไม่ชอบผลไม้ชนิดอื่นๆ ที่เหลือ
แบบฝึกหัด
ส่วนที่ 1: การใช้เหตุผลเชิงตรรกะโดยใช้เหตุผล
ถ้าวันนี้เป็นวันจันทร์ อีก 3 วันข้างหน้าจะเป็นวันอะไร?
ถ้า A > B และ B > C แล้ว A เทียบกับ C อย่างไร?
ถ้าทุกคนในห้อง ก มีดินสอ และนักเรียนทุกคนในโรงเรียนอยู่ในห้อง ก แล้วข้อสรุปใดถูกต้อง?
ส่วนที่ 2: การใช้เหตุผลเชิงตรรกะโดยใช้ประสบการณ์
นักเรียนควรทำอย่างไรเมื่อเห็นน้ำหกบนพื้น?
เมื่อท้องฟ้ามืดครึ้มและมีเมฆดำ นักเรียนควรเตรียมตัวอย่างไร?
ถ้านักเรียนต้องการปลูกต้นไม้ให้เจริญเติบโต สิ่งใดที่ต้นไม้ต้องการ?
สรุปความรู้
การใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ไขปัญหา แบ่งได้เป็น 2 ประเภทหลัก:
1. การใช้เหตุผลเชิงตรรกะโดยใช้เหตุผล
- ใช้หลักการ กฎเกณฑ์ และข้อมูลที่มีอยู่มาวิเคราะห์
- มีการคิดอย่างเป็นระบบและมีขั้นตอน
- สามารถอธิบายเหตุผลได้อย่างชัดเจน
- เช่น การแก้โจทย์คณิตศาสตร์ การเรียงลำดับเหตุการณ์
2. การใช้เหตุผลเชิงตรรกะโดยใช้ประสบการณ์
- ใช้ความรู้และประสบการณ์ที่เคยพบเจอมาก่อน
- นำบทเรียนจากอดีตมาประยุกต์ใช้กับสถานการณ์ปัจจุบัน
- อาศัยการสังเกตและการเรียนรู้จากสิ่งรอบตัว
- เช่น การคาดการณ์สภาพอากาศ การเตรียมตัวรับมือกับสถานการณ์ต่างๆ
ทั้งสองวิธีนี้มีความสำคัญและสามารถนำมาใช้ร่วมกันในการแก้ไขปัญหาในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ